標籤: 握手 指導案

第3学年○組 国語科学習指導案. 平成28年4月28日. 第3学年○組. 指導者 桑島 敦. 1 単元について. （1）単元名 『握手』～感想から批評へ～. （2）つけさせたい力.

日 時 平成17年11月1日（火）6校時. 学 級 3年3組 男18名 女子21名 計39名. 場 所 3年3組教室. 指導者 教諭 千田 裕子. 1 単元名. 本の世界を広げよう「握手」.

第3学年 国語科指導案 .... 次に④の学習後の感想を紹介する（下線部；指導者 。 .... ⑥の授業については，教科書教材「握手 （光村図書3年）の学習後（討論を含む）に，書 ...

2017年7月14日 - 中学部 国語科 学習指導案（細案）. 指導者 教諭 登田 祥子 ... 本教材「握手」は，「私」と「私」が少年時代に過ごした児童養護施設の園長であった「ルロイ.

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新学習指導要領 「C読むこと」の言語活動例. ア 物語や小説などを読んで批評すること。 ・「握手」のよさや価値について視点や根拠を明確にしながら批評、及び意見交流を.

ごとに指導案を作るのはとても大変. ですが、この .... ②「握手」. （井上ひさし）を読む. ③人物像をとらえる練習（小さな文章から）. ④ワーク ... ⑥「握手」を語る（二百字作文）.

2015年7月23日 - 光村版中学国語教科書の単元別指導案集。（TOSSランドに ... 流氷と私たちの暮らし」で要約指導（2012） ... 井上ひさし「握手」で主題を教える（2012）.

第3学年 国語科学習指導案. 1 単元名. 深まる学びへ 「握手」. 2 指導の立場. （1）単元・題材について. 本単元では，登場人物のものの見方や考え方を読み取ること ...

表現との比較により、その表現の特色を探らせ、読解を深めさ. せたいと考え、授業を構築したものである(注2)。 - 学習指導の主眼. 井上ひさし「握手」(光村図書出版「 ...