標籤: 認為認知

認知心理學的先驅美國科學教育家布魯納認為，認知表徵是指個體經知覺而將其外在環境中的物體或事件轉換為內在心理事件的過程，人類獲得知識的過程就是對事件 ...

認知派學習理論家認為學習在於內部認知的變化，學習是一個比S—R聯結要複雜得多的過程。他們註重解釋學習行為的中間過程，即目的、意義等，認為這些過程才是 ...

88、皮亞傑認為認知發展與學習的機制不包含下列何者？ (A)平衡 (B)適應 (C)鷹架 (D)同化。 編輯私有筆記及自訂標籤. 教育心理學- 96 年- 苗栗縣96學年度國民中學 ...

一、認知表徵理論布魯納的認知表徵理論有二個重點： 第一、人類經知覺而將外在環境中周遭 ... (三)布魯納與皮亞傑都認為認知發展不只是量的改變，而且是質的改變。

皮亞傑認為，認知發展受到三種基本歷程的影響，即同化、調適與平衡。在認知發展上，當個體遇到新的情境，原有認知結構不能適合環境要求，學習者察覺到其思考 ...

張春興（2004）指出，認知是指個體經由意識活動對事物認識與理解的心理歷程；舉凡知覺、 ... 維高斯基（Lev S. Vygotsky）認為認知發展有三個要素（張春興，2004；葉 ...

二、認知科學的由來和誕生. 美國心理學家Howard Gardner (1985) 認為認知科學的根基源於古代哲學家 (如，孔子，亞裡斯多德，柏拉圖) 對人類知識源頭的探索。

皮亞傑認為人類天生就擁有一個既有的認知基模，在學習時，能運用這個既有的認知結構，統合運用其身體和心智的各種功能，從而理解周圍的事物。而這個認知基模 ...

文獻對於將認知理論應用在臨床方面或者發展出認知(或認知行為)治療學派人物的追溯雖然也缺乏共識,但是比較不分歧。 Lantz ( / ppO 認為認知治療的始祖非 ...

而Mahoney和Meichenbaum(1972)也都認為認知行為治療法的出現，象徵著認知學派和行為學派有了極為成功的結合。Perris(1989)更指出認知治療和行為治療在一 ...