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鷹架理論（Scaffolding）是心理學家維高斯基( Vygotsky)所提出的教學理論，學生在主動建構知識的歷境裡碰到困難時，依據維高斯基所提出的「近側發展區」(Zone of ...

由成人搭鷹架、學生自行爬鷹架求知，從而提升其學習能力。 鷹架教學較皮亞傑所提倡之建構主義更積極。 心理功能. 基本心理功能: 感覺、知覺、辨別、記憶……是生物 ...

利用Vygotsky 所提出的「鷹架理論」經由教師的「鷹架」作用，激發學生主動學 ..... PowerPoint、或者是使用留言板或部落格的方式，提供學生可以相互交流討論的.

鷹架學習理論壹、前言所謂「鷹架學習理論」又名「支架式教學」，鷹架(scaffolding)一詞是由Wood、Bruner 以及Ross 於1976 年所提出的，它的基本概念是源自於蘇俄 ...

在Piaget認知發展理論教學的運用方面；以下就教學步驟、運用等方面進行說明： ..... 教學的過程中教師或程度好的學生提供鷹架，在提供鷹架之前，必須先知道學習者 ...

2016年5月13日 - 和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提. 出的，它的基本概念是源自於蘇俄心理學. 家維高斯基(Vygotsky, 1896～1934)的學. 習理論. 「鷹架」的 ...

二、學習理論（一）鷹架理論： 源自於蘇俄心理學家維果斯基Vygotsky的學習理論。Vygotsky將認知的發展分成實際的發展層次以及潛在的發展層次，在這兩個層次之間 ...

三、皮亞傑理論對發展的影響. (一)對發展的 .... 當兒童接管引導時，此鷹架會逐漸地減少，也許一開始是藉由給予提視為自我對話，但最後成為內在語言。 ZPD是一段 ...

Vygotsky's 心理工具理論 ... 自然線; 兩歲以後：發展的文化線; 基於現實的思考vs 純理論的思考（工具）; 檢視兒童成長的文化與所提供的符號與期望系統 ... 學習的鷹架.